少数民族高考有什么优势吗

今天微笑网小编整理了少数民族高考有什么优势吗相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、对于少数民族学生而言，十分民族分会有多大作用？
• 2、少数民族高考有什么优势吗
• 3、民族生高考可以加分吗？

对于少数民族学生而言，十分民族分会有多大作用？

这个加分当然是很重要。 可能就是那么十分，便让孩子成功进入想要的大学去读书。

一分之差，便是天堂地狱。

仅仅是一分之差，就可能让你与新一的学校失之交臂。 有太多的例子，只要再多一分就能去到想要去的学校或者心心念念的专业，就差那么一分，便不能够实现目标，只能遗憾或者选择又努力一年而奋力考上大学。

平时不努力，十分也没用

十分的民族加分在这里确实是很重要的，对于那些差几分就够上一本分数线的孩子，加了十分可能会帮助他们进入一本划线，但是好的学校招生是不可能只招刚好够到分数线的人，而如果考生自己分数很不理想，即使加上十分也够不上最低的分数线，那么这个十分对他来说就是不起作用的， 所以归根结底还是要看平时足够努力吗？

加分一定程度上是促进教育公平

我们会发现有很多偏远地区，教育水平和沿海发达地区是完全不能相提并论的，这是一个客观存在的事实。因为教育水平的低下，必然导致这些地区的小孩在高考竞争中处于劣势，给予他们一些优惠政策，譬如高考加分，会大大的提高他们在高考中的竞争力， 帮助他们去到心仪的学校，甚至可能因此改变一生。

今年高考才刚刚落下帷幕，无论过去三年你是否努力还是玩耍度日，高考都已经按照他的轨迹走到了你的面前，有很多人泪洒考场，也有很多人如释重负。过去的事情已经不可追，现在能做的就是研读报名手册，挑选一个适合自己的大学， 有加分的同学可以冒险一点选一个理想的学校和专业，没有加分而又不打算复读的孩子，就做稳妥的选择。

少数民族高考有什么优势吗

少数民族考生报考民族院校的，录取时可加20分投档。

推动少数民族高考加分政策改革主要基于两方面原因，一方面，我国的基础教育均衡化水平显著提升，少数民族学生享受的教育资源在不断优化。

另一方面，有的省区原来对省域内的少数民族考生实行普惠性加分政策，现在看已经不够精准。

这一轮改革的主要目的，就是要更加精准地确定加分的区域、群体、条件，让政策能够切实惠及那些需要帮扶的学生。

扩展知识——少数民族考生分析

1、边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生

教育部的规定并没有给出具体的优惠分值，只是指导框架。具体照顾分值由各省根据自己的情况确定。而且特别要注意教育部规定中的限定条件，不是说所有的少数民族考生都能加分。

只有边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生才能享受加分照顾。这个限定条件如何定义，各省有各省的规定。

2、从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区考生

在高级中等教育阶段转学到本市就读的少数民族考生，在高考成绩总分的基础上增加5分向高校提供档案，由高校审查决定是否录取。该政策仅适用于北京市属高等学校招生录取。

3、散居在汉族地区的少数民族考生，在与汉族考生同等条件下优先录取。

那些高中阶段还在外省少数民族聚居区居住，高中阶段转学来北京就读的少数民族考生才能加5分投档，而且是只适用于北京市属高校。因此符合加分条件的少数民族考生极为罕见。

民族生高考可以加分吗？

高考少数民族加5-20分，具体如下：
我国普通高校招生能够享受民族优惠政策考生加分项目一共有四个类别：1、第一就是聚居区少数民族考生能够加20分，在全国高校投档使用；
2、少数民族人口过半县少数民族考生加10分，省属高校投档使用；
3、散居区少数民族考生加5分，仅限省属高校投档使用；
4、聚居区少数民族人口过半县汉族考生加5分，仅限省属高校投档使用。

新高考需要自己选科，并且更加注重思维的培养，所以确实是新高考更难一些。并且新高考在志愿填报上也会更加困难。新高考的“难”主要体现在三个方面。

第一，选科比较难。 微笑网

在旧的高考模式下，考生只需要在文理科之间进行选择，即物化生和政治史。在新高考模式下，3选6模式下有20个科目组合，12选3模式下有12个科目组合。从这么多组合中很难选出一个既有前途又适合自己的。

二是辊面更柔韧。

新高考政策的目的之一是促进学生的全面和个性发展，更加注重学生创造力和思维能力的培养。因此，新高考试卷的考查更加全面和灵活，也就是说，考生仅靠死记硬背和掌握基础知识是不可能取得高分的。他们必须在平时的学习过程中对方法论和思维方式有更深刻的把握。

第三，志愿填报比较难。

旧的高考的志愿填报按院校选拔，新高考的志愿填报按专业/专业群选拔，也就是志愿填报的观念和思维要改变。此外，考生需要选择最多300个志愿。如何选择和排序这些专业和专业群，对于新高考的考生来说也是非常困难的。

新高考政策在实施过程中暴露出一些弊端。比如一些高中的软硬件设施不完善，很难实行走班制。比如分级制导致成绩相同质量不同等问题，学生压力不减反增。

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