高考有民族加分吗?

小编今天整理了一些高考有民族加分吗?相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、高考有民族加分吗?
• 2、土家族高考加分政策是怎样的？
• 3、民族生高考可以加分吗？

高考有民族加分吗?

法律分析：高考中少数民族考生可以获得高考加分。

法律依据：教育处发出的《对十三届全国人大二次会议第4399号建议的答复》 党和国家高度重视民族地区和少数民族考生教育问题，已形成了全方位的少数民族高考照顾政策体系，主要包括：一是面向少数民族考生专门举办各类民族班。在高校招生中对于少数民族预科班、民族班、内地西藏班和新疆高中班，均予以降分或单独划线录取照顾。二是实施少数民族考生高考加分政策。根据《中华人民共和国民族区域自治法》以及《国务院实施若干规定》（国令第435号）中关于“各类高等学校面向民族自治地方招生时，对报考专科、本科和研究生的少数民族考生，在录取时应当根据情况采取加分或者降分的办法，适当放宽录取标准和条件”的要求，对于边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生，省级招委会可在在其统考成绩总分的基础上增加分数投档（最高不超过20分）。

土家族高考加分政策是怎样的？

据公开资料，2019年起，湖北省开始对土家族高中生在高考成绩上进行加分，并逐年增加加分比例。

一、加分情况

截至2023年，湖北省已经连续5年对土家族考生进行高考加分。加分比例从最初的20分逐年增加，目前2023年加分比例为30分。需要注意的是，只有经过评估认定的“土家族”学生才能享受加分政策。

二、政策理由
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1、湖北省高考加分政策始于对少数民族平等机会的保障。首先，湖北省推行高考加分政策，是出于对民族平等教育机会的关注与保障。

2、其次，在单独考虑各个少数民族组别时，土家族是一个处于较弱势地位的少数民族，其基础教育相对滞后、发展落后的现象比较严重，而高考加分可在一定程度上起到缓解和改善的作用。

三、争议与展望

1、土家族高考加分政策引起了一些争议。一些人质疑加分政策的公平性，认为不同民族之间在考试中享受不同程度的加分并不符合“平等”的原则。

2、但多数人认为，在推行高考加分政策的同时，应该积极完善土家族教育、提高教育质量，使其具备脱离加分政策仍能够取得优异成绩的能力。

扩展知识——土家族

1、土家族是中国的一个少数民族，主要居住在湖南、湖北等地区。他们有着独特的语言、文化和历史。土家族文化丰富多彩，有许多具有代表性的节日、歌舞等，如土家龙船竞渡、芦笙、手工布艺等。

2、此外，土家族是一个勤劳而智慧的民族，他们从事农业、手工业、商业等多种行业，为地方经济的发展做出了重大贡献。

3、土家族的传统文化非常独特，历史悠久。土家族的祖先是巫师文化和土著文化的结合，而他们的文化也因此具有浓郁的宗教影响。土家族地区有许多神祠和庙宇，供奉着各种神灵，代表了土家族丰富的精神生活和文化传承。

4、同时，由于种种社会原因，土家族的教育资源不足，基础教育相对滞后，导致很多学生在高中教育阶段无法与其他地区的同学处于同一起跑线上，限制了他们更好的发展。

5、因此，湖北省推行高考加分政策，更多的是弥补这些学生的学业和社会资源不足所造成的劣势，以实现少数民族平等机会的保障。

6、并且，湖北省还采取一系列的措施，加大土家族学生教育资源的投入，不断提升基础教育质量，为他们提供更多的发展机会。

民族生高考可以加分吗？

高考少数民族加5-20分，具体如下：
我国普通高校招生能够享受民族优惠政策考生加分项目一共有四个类别：1、第一就是聚居区少数民族考生能够加20分，在全国高校投档使用；
2、少数民族人口过半县少数民族考生加10分，省属高校投档使用；
3、散居区少数民族考生加5分，仅限省属高校投档使用；
4、聚居区少数民族人口过半县汉族考生加5分，仅限省属高校投档使用。

新高考需要自己选科，并且更加注重思维的培养，所以确实是新高考更难一些。并且新高考在志愿填报上也会更加困难。新高考的“难”主要体现在三个方面。

第一，选科比较难。

在旧的高考模式下，考生只需要在文理科之间进行选择，即物化生和政治史。在新高考模式下，3选6模式下有20个科目组合，12选3模式下有12个科目组合。从这么多组合中很难选出一个既有前途又适合自己的。

二是辊面更柔韧。

新高考政策的目的之一是促进学生的全面和个性发展，更加注重学生创造力和思维能力的培养。因此，新高考试卷的考查更加全面和灵活，也就是说，考生仅靠死记硬背和掌握基础知识是不可能取得高分的。他们必须在平时的学习过程中对方法论和思维方式有更深刻的把握。

第三，志愿填报比较难。

旧的高考的志愿填报按院校选拔，新高考的志愿填报按专业/专业群选拔，也就是志愿填报的观念和思维要改变。此外，考生需要选择最多300个志愿。如何选择和排序这些专业和专业群，对于新高考的考生来说也是非常困难的。

新高考政策在实施过程中暴露出一些弊端。比如一些高中的软硬件设施不完善，很难实行走班制。比如分级制导致成绩相同质量不同等问题，学生压力不减反增。

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